И немного обо мне

День-деньской жара в Москве.
Весь июль прошёл в тоске.
Шаткий мой трамвай седьмой!
Не вези меня домой.
Там - ремонт, разбой, погром.
Он не кончится добром.
(с) М. Щербаков

Меня, наверное, давно не слышно. Вот - рассказываю.

Я делаю ремонт коридора, жена с сыном в деревне у коллеги вторую неделю.
Вообще-то мне уже надоело делать этот ремонт, я устал, по утрам я с трудом просыпаюсь; держать в порядке дом, скажем кухню, очень трудно, все потихонечку тухнет, хотя иногда я собираюсь с силами и даже мою сковородки, чтобы было в чем готовить себе и отцу еду. И даже пытаюсь убирать разлетающуюся из коридора грязь.
Бабушка у тещи, ей там скучно, делать в чужой обстановке она ничего не может, и по телефону она очень переживает за то, какие мы блин герои, очень хочет вернуться в квартиру.
Я собираюсь завтра закончить ремонт, конечно, но это бабушка еще надвое сказала. Она сама так действительно сказала.

В конце июля я улетаю на Камчатку. С 27го по 15е. Иду только на две недели из трех (по семейным причинам, разумеется, других причин нет), поэтому только на Южную Камчатку. В район Ключевской мне попасть не удастся. Тем не менее мечта пусть и частично, но исполняется, остальное же - жадность. Может быть когда удастся и на север попасть.
Из-за моего общефизического состояния я решил не пропускать серьезную тренировку в прошедшие выходные, правда пришлось пропустить сашкину свадьбу, но я надеюсь это мое действие как-нибудь восполнить.
Тренировка, кстати, прошла замечательно, и компания хорошая, правда я еще больше устал, что только лишь убедило меня в необходимости этой тренировки - правильности принятого мной решения. А то так недолго и на диван залечь.

О том, что будет после лета, я даже думать не хочу.
Звонила тут Кн., уже про аспирантскую пед.нагрузку в будущем году. А я вообщем-то и аттестацию не собирался проходить, да и когда она будет - непонятно. Документы как-бы обещал заранее забрать.
Не знаю короче. Так ничего и не решено. Наверное какая-нибудь кривая да выведет...

@музыка: Михаил Щербаков

@темы: «я сам»

---

С ума сойти!

01.07.2011 в 16:21

Пишет  SmiLena:

Первый в мире социальный будильник www.budist.ru/

Очень круто, но я его боюсь

---

На борьбу с сосулями в масштабе Федерации!

29.06.2011 в 11:05

Пишет  SmiLena:

Сегодня 1 апреля? Какая-то очень не смешная шуточка.

Блокадники напутствовали В.Матвиенко: Пусть небо, земля и вода хранят вас

Спикер Государственной думы, глава высшего совета партии "Единая Россия" Борис Грызлов, премьер-министр РФ Владимир Путин, а также супруг Владимир поддержали губернатора Петербурга Валентину Матвиенко в выдвижении на пост спикера Совета Федерации. Накануне В.Матвиенко провела в Москве встречу с президентом РФ Дмитрием Медведевым, который заявил, что назначение губернатора Петербурга на пост главы Совфеда было бы благом для России. После консультации с главой государства, который первым... Читать далее > РБК. Политика

---

• Минимальный расход газа (около 3 грамм) получится, если вы на экваторе, на берегу моря в полный штиль, подогреваете 0,1 литра Кока-Колы, один раз в день, в плоской скороварке на 0,1 литра (20 см в диаметре), на горелке 3200 w и баллоне со смесью 60/40...
• Максимальным расход газа будет (весь газ на один раз) если вы попытаетесь на вершине Эвереста, в ураган, без ветрозащиты, отварить 10 кг свеклы в тазу без крышки, на горелке 500 w с баллоном чистого бутана...

(с)www.egiki.ru/forum/viewtopic.php?t=453

---

Все равно как в списке литературы на лето давать Белинского и Добролюбова вместо Пушкина, Тургенева и Островского.

@темы: позиция, учусь учить

---

Ах!

22.06.2011 в 23:00

Пишет  и:

я потрясен (с)
вот это крутая реклама страны.
www.newzealand.com/int/
(проматывать вниз)

@темы: не по теме

---

Высшей степени пиздец

www.rosbalt.ru/main/2011/06/21/861170.html

---

В дождь избы не кроют, а в вёдро и сама не каплет.

@настроение:

---

Отчислить студентов?

После таких заявлений в Рособрнадзоре немедленно нужно начать кадровые перестановки и все те, кто сейчас изливается в "праведном гневе", должны написать заявления по собственному желанию, как некомпетентные обрнадзиратели.

Безусловно, единственные, кого нужно наказывать в этой ситуации - это учителя: они нарушили правила проведения экзамена и впускали в аудиторию экзаменуемых, не проверяя документы. Согласно законам, наказывать исключительно административно. Все.
Сама же возможность такого скандала должна повлечь еще несколько заявлений по собственному желанию среди разработчиков ЕГЭ в министерстве.

Стремление к законодательному прописыванию всего и вся — это стремление Министерства Образования, ну так извольте соблюдать то, за что вы боретесь. Действия студентов были и останутся на их совести. Никто больше не может их осуждать.

Апд.
Жена покопалась по газетным заметкам и нашла таки кроме непонятных призывов к нравственности, которые бросают в газеты некомпетентные работники Рособрнадзора (и отбирают в заметку ушлые, искажающие истину газетчики) а реальную статью, по которой ребят могут наказать.
Это совсем другой разговор.
www.kadis.ru/kodeks.phtml?kodeks=20&paper=327
Использование заведомо подложного документа - наказывается штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до двухсот сорока часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до шести месяцев.
А за судимость, как я понимаю, могут и отчислить.

@темы: позиция

---

Я вам скажу о настоящих проблемах на ЕГЭ.
Настоящие проблемы на ЕГЭ - это когда в школе заканчиваются бланки №2, в которых умные детишки отвечают на задания типа С.
Настоящие проблемы - это когда курьер едет в РЦОИ за бланками (детям, которые требуют бланки, говорят, что экзамен будет продлен), а ей дают 40 бланков, в то время, как в школе находится 150 человек. Когда после просьб выдать больше дают 70, курьер возвращается в школу и бланки заканчиваются в течение 10 минут. Курьер снова едет в РЦОИ за бланками... Потом опять пожарные, потом опять спасатели, потом опять пожарные, потом опять спасатели...(с)
Школа на Спортивной, а РЦОИ на Таганке. Задача: сколько длится экзамен, если школа в большой станице Кукуево, а РЦОИ в райцентре Большие Холмы в 50 км?

Или как вам такая штуковина: запаковывать бланки с работами мы обязаны в присутствии не менее, чем троих детей. Для этого даже (ну и не только для этого) за 15 минут до официального конца экзамена досрочную сдачу работ запрещают.
Так вот: если экзамен заканчивается вовремя, это еще куда ни шло. А если, скажем, он заканчивается на час-полтора позже по вышеуказанным причинам, или, скажем, если в аудитории инвалид... Ситуация становится очень интересной.

-----------------

А случай со студентами - это не проблема на ЕГЭ. Это проблема его существования вообще.

Я уж не говорю о том, что показывать по телеканалу Россия из 30 или 40 студентов одну девушку, ТУ САМУЮ, которая писала за мусульманина... Это, как бы вам сказать...
Ну вот случайно не сделаешь. Зная ситуацию в Москве, не сделаешь такого случайно. Работа у них такая: скандалы, интриги, расследования. Работа такая: обострять и разрушать.
Я всегда думал, что журналист не для этого профессия.

---

Тем не менее — давайте вместо вопроса о том, <может ли ребёнок обучаться>, спросим о чём-нибудь более конкретном. Ну, например, так: может ли он в возрасте
двух месяцев запомнить последовательность из четырёх битов? Скажем, такую: 0011? По сравнению с исходным глобальным вопросом звучит несколько убого, но ведь даже и на такой примитивный вопрос дать экспериментальный ответ не так уж просто.
Первая трудность: каким образом мы можем узнать, что ребёнок в самом деле усвоил переданную ему информацию <0011>? Это пока ещё не очень сложно. В рамках доступных ему действий можно, скажем, проверить, может ли он повернуть голову два раза влево и затем два раза вправо для того, чтобы добиться какой-нибудь цели.
Вторая трудность, на этот раз гораздо более существенная: какую цель можно ему предложить, и как сделать так, чтобы он захотел её добиться? Чем можно его заинтересовать? В опытах над животными поступают просто: их, извините, морят голодом. Доводят вес подопытного животного до 80% нормального, и тогда в поисках пищи оно демонстрирует чудеса интеллекта. С детьми, слава Богу, так никто не поступает. А тогда что?
В психологии часто так случается, что главное открытие совершается не на дороге от вопроса к ответу, а где-то сбоку. Так и здесь: именно ответ на последний вопрос открывает нам глаза на какие-то новые истины. Исследователи испробовали множество разных <привлекательностей>: яркие погремушки, музыкальные перезвоны, порою целые фейерверки. Оказалось, что вполне достаточно обыкновенной лампочки. Единственным же настоящим стимулом для ребёнка является сама возможность обучаться!
Дело происходит примерно так. Малыш случайно обнаруживает, что когда он поворачивает голову влево, загорается лампочка. Несколько раз он <подтверждает> своё наблюдение;потом успокаивается, и лишь время от времени, через сравнительно долгие промежутки, проверяет, всё ли в порядке. В какой-то момент вдруг оказывается,
что нет, не всё в порядке: лампочка больше не загорается. Он начинает активно искать причину — до тех пор,
пока не обнаруживает, что чтобы её зажечь, нужно повернуть голову один раз направо и один раз налево. Наступает очередная серия подтверждений
и очередной период успокоения. И снова вдруг выясняется, что лампочка не реагирует на <приказ>. Опять следует активный поиск — и очередное решение. И так далее, вплоть до 0011.
(Описание этого эксперимента заимствовано из книги Т. Бауэра <Психическое развитие младенца>, М.: Прогресс, 1985.)
(с) Малыши и математика

---

Простые детские радости

Такие сценки каждый из вас наблюдал не раз. Мама прячется заштору, потом с улыбкой выглядывает и говорит: <Ку-ку!>. И снова прячется. А совсем ещё крошечный малыш при каждом её появлении хлопает в ладоши и радостно визжит. Оба совершенно счастливы. Обоим, конечно же, и в голову не приходит,
что они занимаются математикой.
Я написал эту фразу не для того, чтобы шокировать читателя или подцепить его на удочку притянутого за уши парадокса. Я это всерьёз. Если почитать труды психологов, можно узнать, что в возрасте до полутора лет основная интеллектуальная задача, которая стоит перед ребёнком, заключается в том, чтобы открыть закон постоянства
объектов. То есть, что вещи не исчезают, когда мы перестаём их видеть, а остаются существовать там же, где были, — существовать без нас. Оказывается, такой важный объект, как мама, исчезнув за портьерой, всё же продолжает быть где-то здесь, и вскоре появляется из-за той же портьеры.
(с) Звонкин - Малыши и математика.

Давно уже хотел сесть за эту книгу. Очень уж многообещающе.

---

Сестра вышла замуж.

---

И они еще смеются над детской безграмотностью...

@темы: позиция

---

О жизни

Отвез семью на дачу и вернулся в Москву.

Завтра, в четверг и в пятницу работаю, в пятницу вечером еду на дачу, в субботу утром возвращаюсь в Москву с семьей, в субботу вечером работаю, в воскресенье празднуем 50-летие отца, в понедельник вечером уезжаю до 3его числа в Костромскую область с детишками, там немножечко вдохну кислороду.

---

В ста метрах от школы

Сегодня были на заседании ГД, прямо в зале. Посещение строго лимитируется по времени и на входе в зал шмонают сильнее чем на входе в здание. У нас сразу на входе забрали телефоны и фотоаппараты фсошники и как оказалось неспроста. То, что мы там увидели, у всех вызвало недоуменное WTF?!?!?! То что депутаты распиздяи мы конечно знали, но чтоб НАСТОЛЬКО....Такого распиздяйства я не видел нигде. Зал полон меньше чем на четверть, а те кто есть заняты чем угодно, кроме собственно заседания и законов. Все свободно ходят по залу, болтают друг с другом, кто то читает газеты, на задних рядах вообще играют в карты. Едросня играет в айпады. Везде царит атмосфера долбоебизма и распиздяйства, даже в кресле председателя Морозова. Он вообще просто чето унылым голосом читает и все. В нужный момент по его команде все просто подходят к своим местам и нажимают на кнопочки, потом снова занимаются своими делами. Ах да, вот вы говорите Путин, Медведев в стране главные и все решают... Авотхуй! В стране все решает толстенькая тетенька в красном. По всей видимости из ПЖИВ, так как сидит на их местах. Её назначение бегать по рядам и говорить кому как голосовать. А между прочим на повестке дня было повышение индексации зарплат, пенсий и стипендий. Поэтому на вопрос где ваши деньги, знайте, что их зажала эта тетенька в красном, по указке которой все поправки на повышение были завалены. Все это время хотелось кричать "Какого хера?!". Неужели вот на это вот они так усердно летят по встречке с мигалкой, рискуя жизнями простых граждан, просто чтобы тупо проебываться в зале, играя в айпад или читая газету? Всё это грустно и стыдно. Стыдно за всё это. Это не парламент, а офисная курилка.

Перепостил кусочек отсюда: almarusa.livejournal.com/10729.html
Первоначальный пост уже закрыт, конечно, да и самому товарищу практику в Думе прикрыли:
yeenzo.livejournal.com/47239.html

@темы: уровень 6

---

Краткий пересказ

Мой веселый звонкий мяч...
Лопнул, хлопнул, вот и все.

---

Теория вероятности и мат.статистика

Тут моим школьникам, восьмиклассникам, выпало писать диагностическая работу по статистике, от МИОО.
Я не стану сейчас высказывать то, что я думаю об этой науке, как о предмете общего образования, не суть.
Мы конечно ею не занимались в этом году, и писать было весьма занимательно. Это тоже не важно.

Но вот задание:

Рассмотрим четыре события.
А = "В классе, где учится 25 человек, найдутся двое, у кого дни рождения совпадают";
B = "У двоих случайно выбранных школьников дни рождения совпадают";
C = "В школе, где учится 364 человека, найдутся двое учащихся, у которых дни рождения совпадают";
D = "У троих случайно выбранных семиклассников дни рождения в один день".

а) Какие из этих событий, по вашему мнению, маловероятны?
б) Есть ли среди этих событий практически достоверные? Если да, то какое или какие?
в) Расположите эти события в порядке возрастания из вероятностей.

Учителю МИОО дает свои критерии оценки. Так вот, что там сказано:

Ответ: а) D,B; б) C; в) D,B,A,C.
Указания к оцениванию. Не является ошибкой, если учащийся в пункте а) включил в ответ событие A, поскольку оценка вероятности этого события довольно сложна, а с первого взгляда оно действительно может показаться маловероятным. Точно так же, не является ошибкой, если учащийся в пункте а) не указал событие B, поскольку такие события встречаются в жизни почти каждому.


Это вот зачем вообще все, а?
Интересно послушать ваше мнение. Быть может я чего-то недопонимаю?

Апд.

2-й вариант и интересности

Рассмотрим четыре события.
А = "У двух случайно выбранных автомобилей цифра на регистрационном номере одинаковы (например в145еа и р145нк)";
B = "На стоянке у жилого дома, где стоит 30 автомобилей, найдутся два, у которых цифры на регистрационном номере одинаковы";
C = "На парковке перед супермаркетом, где стоит 998 автомобилей, найдутся два, у которых цифры на регистрационном номере одинаковы";
D = "У трех случайно оказавшихся рядом автомобилей цифры на регистрационном номере одинаковы".


Вопросы те же. "Правильные" ответы а) DA, б) C, в) D,A,B,C.

А интересности вот какие: те, кто делал первый вариант, в целом почему-то нацарапали правильные буковки, а те кто делал второй - нет. Посмотрю, конечно что за ученики, но мне кажется, можно сделать какой-то вывод.
Ну например, что первый вариант принимал решение совместно, а второй этого не делал почему-то
Хотя интереснее было бы, если задачи оказались неравноценны по, так сказать, лирическому содержанию.

@темы: учусь учить

---

Невозможно не поделиться

14.05.2011 в 23:30

Пишет  и:

Камрад поделился Петербургом с высоты:
airpano.ru/files/Saint-Petersburg-HiRes/start_u...

И чем дальше, тем меньше я понимаю то, как ЭТО делается, даже в самых общих чертах.

@темы: вокруг мирка

---

С ума можно сойти!

www.popmech.ru/article/8763-kto-izobrel-koleso/

@темы: вокруг мирка